Resultados PISA 2025 revelan que 8 de cada 10 estudiantes argentinos no alcanzan el nivel básico en Matemática
Los últimos datos publicados por la OCDE a través de la prueba PISA 2025 ponen de relieve una profunda problemática en el sistema educativo nacional, al indicar que el 76% de los alumnos de 15 años no logra el nivel mínimo esperado en la disciplina de Matemática. Con una puntuación de 367 puntos en Matemática, […]
Los últimos datos publicados por la OCDE a través de la prueba PISA 2025 ponen de relieve una profunda problemática en el sistema educativo nacional, al indicar que el 76% de los alumnos de 15 años no logra el nivel mínimo esperado en la disciplina de Matemática.
Con una puntuación de 367 puntos en Matemática, Argentina se ubicó en el puesto 75 entre los 91 países evaluados, marcando una caída del 2,9% respecto al año 2022. En el ranking latinoamericano, el país quedó octavo de los trece participantes, situándose por debajo de Brasil, Colombia y Chile, pero por encima de Guatemala, Paraguay y Ecuador.
El informe elaborado por Argentinos por la Educación muestra que la tendencia negativa no es reciente. En 2006 y 2009, el 36% de los estudiantes alcanzaba al menos el nivel 2 en Matemática; esa proporción disminuyó progresivamente hasta llegar al 24% registrado en 2025. Los datos históricos revelan una caída constante: 2006 – 36 %, 2009 – 36 %, 2012 – 34 %, 2018 – 31 %, 2022 – 27 %, 2025 – 24 %.
El retroceso se extiende a las áreas de Lectura y Ciencias. En Lectura, la puntuación nacional fue de 389 puntos, frente a los 401 de 2022, y el 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo. En Ciencias, la media descendió a 393 puntos, 13 puntos menos que en la evaluación anterior, con también un 59% de alumnos por debajo del umbral básico. Estos resultados colocan a Argentina en los puestos 62 y 71, respectivamente, dentro del mismo conjunto de 91 sistemas evaluados.
En total, la prueba involucró a 11.093 estudiantes de 412 escuelas argentinas. Los analistas de Argentinos por la Educación advierten que los resultados evidencian la necesidad de diseñar y sostener políticas educativas a largo plazo, con especial énfasis en la mejora de la enseñanza de la Matemática.
El panorama presentado por PISA 2025 plantea tres cifras alarmantes: el 76% de los jóvenes que no alcanzan el nivel básico en Matemática, el 59% que no logra el nivel mínimo en Lectura y el mismo porcentaje en Ciencias. Estas estadísticas subrayan la urgencia de fortalecer la formación docente, actualizar los contenidos curriculares y promover metodologías que favorezcan el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
En conclusión, los resultados de PISA 2025 constituyen un llamado de atención para los responsables de la política educativa nacional y provincial. La evidencia sugiere que, sin una intervención coordinada y sostenida, la brecha de desempeño seguirá ampliándose, comprometiendo la capacidad de los futuros ciudadanos para enfrentar los desafíos de una sociedad cada vez más tecnológica y globalizada.